การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษาในจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา
ในจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2) เพื่อเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษาในจังหวัดระยอง และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษาในจังหวัดระยอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำนวน 321 คน กำหนดจากตารางตามหลักการคำนวณของยามาเน่ (Yamane: 1973) โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ และใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยวิธีการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม 5 ระดับ (Rating Scale) และแบบสัมภาษณ์ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.80-1 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .939 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (t-test) และค่าเอฟ (F-test) และสถิติการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis)

          ผลการวิจัยพบว่า 1. การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษาในจังหวัดระยอง โดยภาพรวม พบว่า การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบริหารงานงบประมาณ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก รองลงมา คือ ด้านการบริหารงานบุคคล มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการบริหารงานวิชาการ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ตามลำดับ 2. ผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา โดยจำแนกตามเพศ ตำแหน่ง ระดับการศึกษา และขนาดสถานศึกษา พบว่า มีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการเน้นการกระจายอำนาจและพัฒนาทักษะโดยใช้ PLC ด้านการบริหารงานงบประมาณ เน้นการกระจายอำนาจ และใช้เทคโนโลยี ด้านการบริหารงานบุคคล เน้นการลดความขัดแย้งโดยให้เพื่อนร่วมงานมีสิทธิ์ในการเลือกหน้าที่ในการทำงาน และด้านการบริหารงานทั่วไป เน้นการลดภาระงานและเพิ่มภูมิทัศน์ให้เหมาะกับการทำงาน