การขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยธนบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่มีต่อความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู และ 2) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครูโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ใช้การวิจัยแบบผสมผสานวิธี โดยศึกษาจากประชากรทั้งหมด จำนวน 238 คน ได้แก่ นักศึกษาวิชาชีพครู ครูพี่เลี้ยง และอาจารย์นิเทศก์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกกิจกรรม PLC และแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และค่าคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้วิเคราะห์เนื้อหา

           ผลการวิจัย พบว่า 1) ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาภายหลังการใช้กระบวนการ PLC มีพัฒนาการสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยค่าเฉลี่ยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์เพิ่มขึ้นจาก 0.35 เป็น 0.51 สัดส่วนของผู้ที่มีพัฒนาการระดับสูงและสูงมากเพิ่มขึ้น ขณะที่ระดับเริ่มต้นลดลงเหลือร้อยละ 0.00 และ 2) แนวทางการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยใช้กระบวนการ PLC ได้แก่ การจัดระบบการสะท้อนคิดอย่างเป็นรูปธรรม การกำหนดเป้าหมายปัญหาผู้เรียนร่วมกันบนฐานข้อมูลจริง การสร้างวัฒนธรรมการทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ การใช้เทคโนโลยีสนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดีควบคู่กับการพัฒนาเครื่องมือประเมินที่เหมาะสม งานวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่าชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ช่วยส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งยังสะท้อนประเด็นสำคัญที่สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางการพัฒนาและต่อยอดการส่งเสริมดังกล่าวในอนาคต