ผลการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาโดยใช้ FarmBot Educational Kit ร่วมกับการเขียนโปรแกรมเชิงบล็อกที่มีต่อทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับประถมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินประสิทธิภาพของนวัตกรรมสะเต็มศึกษาที่บูรณาการ การเขียนโปรแกรมเชิงบล็อกผ่านชุดกิจกรรม FarmBot Educational Kit ตามเกณฑ์มาตรฐานประสิทธิภาพ E1/E2 ไม่น้อยกว่า 80/80 2) เปรียบเทียบคะแนนทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลายก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมดังกล่าว และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมสะเต็มศึกษาผ่านชุดกิจกรรม FarmBot Educational Kit การวิจัยใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อน-หลัง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ในพื้นที่ตำบลรัษฎา จังหวัดภูเก็ต จำนวน 239 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นและแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดกิจกรรมสะเต็มศึกษาบูรณาการการเขียนโปรแกรมเชิงบล็อก แบบทดสอบทักษะการคิดเชิงคำนวณจำนวน 25 ข้อ ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา (IOC = 0.67-1) และมีค่าความเชื่อมั่น (Cronbach’s alpha = 0.89) และแบบสอบถามความพึงพอใจมาตรประมาณค่า 5 ระดับ (Cronbach’s alpha = 0.91) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 และการทดสอบ t-test สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน

           ผลการวิจัยพบว่า นวัตกรรมมีประสิทธิภาพ 82.40/84.15 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 คะแนนหลังเรียน (x̄= 18.65, S.D. = 1.95) สูงกว่าก่อนเรียน (x̄= 12.55, S.D. = 2.40) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และมีขนาดอิทธิพลระดับมาก (Cohen’s d = 1.11) ผู้เรียนมีพัฒนาการในทุกมิติ โดยเฉพาะการแยกย่อยปัญหาและการหาความสัมพันธ์ของข้อมูล ความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄= 4.53, S.D. = 0.47) สรุปได้ว่า นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพและสามารถส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับประถมศึกษาได้อย่างมีนัยสำคัญ