การพัฒนาทักษะการอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ โดยใช้เทคนิค Think Pair Share (เพื่อน คู่ คิด) ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดแคใน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เรื่อง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค Think Pair Share ร่วมกับการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Think Pair Share ร่วมกับการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิค Think Pair Share ร่วมกับการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์

            การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5B จำนวน 25 คน ซึ่งได้รับเลือกตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค Think Pair Share ร่วมกับการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ 2) แบบบันทึกการอ่านทำนองเสนาะ บทอาขยานบทหลัก วิชาเหมือนสินค้าเป็นการฝึกทักษะการอ่านทำนองเสนาะระหว่างเรียนประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าเฉลี่ย (), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.), และสถิติ t-test สำหรับการเปรียบเทียบผลการเรียนก่อนและหลังการทดลอง

            ผลการวิจัย

1. หลังการจัดการเรียนรู้พบว่า นักเรียนมีทักษะการอ่านร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 85.90 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 80) ในทุกด้าน


2. ทักษะด้านการการอ่านทำนองเสนาะของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Think pair shareร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05


3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค Think pair share ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ โดยรวม พบว่า มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.99 อยู่ในระดับมากที่สุด