แรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู ในสถานศึกษา
2) เปรียบเทียบแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู ในสถานศึกษา จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล 3) ได้แนวทางส่งเสริมแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูในสถานศึกษา ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) จากนั้นสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือ
ที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณ ค่า 5 ระดับ (Rating Scale) ค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (SD) การทดสอบค่า t-test การทดสอบค่า F-test และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis)

            ผลการวิจัยพบว่า 1. แรงจูงใจการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความรับผิดชอบ รองลงมาคือ ด้านความสำเร็จในการปฏิบัติงาน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านเงินเดือน ตามลำดับ 2. ผลเปรียบเทียบแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามเพศ พบว่า โดยภาพรวมมีความคิดเห็น ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านสถานะตำแหน่งงาน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนการจำแนกตามอายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน พบว่า มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางส่งเสริมแรงจูงใจประกอบด้วย การมอบหมายงานตามความถนัดควบคู่กับการยกย่องเชิดชูเกียรติ และสร้างความก้าวหน้าทางวิทยฐานะที่โปร่งใส พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยการมีส่วนร่วมและจัดสวัสดิการเพื่อสร้างสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงาน ตลอดจนจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการปฏิบัติงานและ
ใช้กระบวนการ PLC  สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกภายในองค์กร