การพัฒนาเกมปริศนาเชิงการศึกษา (Puzzle) โดยใช้ Roblox เพื่อส่งเสริมความรู้คำสั่งพื้นฐานของภาษา Python สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผ่านเกม (Game-Based Learning Environment) รูปแบบปริศนาและอุปสรรค (Puzzle and Obby) บนแพลตฟอร์มโรบล็อกซ์ (Roblox) เรื่องคำสั่งพื้นฐานของภาษา Python สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 2) ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของระบบ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์และสื่อดิจิทัล จำนวน 3 ท่าน และนักศึกษาระดับ ปวช. ชั้นปีที่ 1 สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ วิทยาเขตสะพานใหม่ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผ่านเกม “Python Obby” แบบประเมินคุณภาพระบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

            ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผ่านเกมที่พัฒนาขึ้น ได้บูรณาการกลไกเกม (Game Mechanics) เข้ากับทฤษฎีการเสริมโครงสร้างทางปัญญา (Scaffolding) และการให้ข้อมูลย้อนกลับทันที (Immediate Feedback) เพื่อลดภาระทางปัญญา (Cognitive Load) ในการเรียนรู้รหัสคำสั่งที่ซับซ้อน 2) ผลการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของระบบโดยผู้เชี่ยวชาญ ในภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด (Mean = 4.61, S.D. = 0.49) สะท้อนถึงความเสถียรของระบบในการนำไปใช้งานจริง 3) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน ในภาพรวมอยู่ในระดับสูง (Mean = 3.99, S.D. = 1.35) ข้อค้นพบจากการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การประยุกต์ใช้ทฤษฎีภาวะลื่นไหล (Flow Theory) ร่วมกับแพลตฟอร์มโลกเสมือน 3 มิติ สามารถเปลี่ยนกระบวนทัศน์การเรียนการสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ จากรูปแบบนามธรรมให้เป็นรูปธรรม ซึ่งช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีแรงจูงใจภายในอย่างมีประสิทธิภาพ