สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) เพื่อศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา 2) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครู จำนวนทั้งสิ้น 162 คน โดยการกำหนดจากตารางตัวอย่างของเครจซี่ และมอร์แกน และการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมีลักษณะเป็นแบบ Checklist มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรง (IOC) ระหว่าง 0.50-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .991 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าความเชื่อมั่น ค่าสถิติเปรียบเทียบสองกลุ่มตัวอย่าง (t-test) และการทดสอบเอฟ (F-test) แบบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA)

            ผลการวิจัย พบว่า 1. การศึกษาระดับสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการทำงานเป็นทีม (= 4.22, S.D. = 0.473) ด้านการพัฒนาตนเอง (= 4.15, S.D. = 0.523) ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ (= 4.12, S.D. = 0.460) และด้านการบริการที่ดี (= 4.09, S.D. = 0.451) และการศึกษาความคิดเห็นของครูที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาเกี่ยวกับสมรรถนะประจำสายงานของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการมีวิสัยทัศน์ (= 4.25, S.D. = 0.372) ด้านการสื่อสารและจูงใจ (= 4.23, S.D. = 0.466) ด้านการวิเคราะห์และสังเคราะห์ (= 4.20, S.D. = 0.501) และด้านการพัฒนาศักยภาพบุคลากร (= 4.14, S.D. = 0.431) 2. การเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูต่อสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำแนกตามเพศ และวุฒิการศึกษา พบว่า เพศต่างกัน ไม่แตกต่างกัน และวุฒิการศึกษาต่างกัน แตกต่างกัน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว จำแนกตามประสบการณ์ทำงาน และจำแนกตามขนาดโรงเรียน ต่อสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจำสายงานของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา พบว่า ไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 ทั้ง 8 สมรรถนะ มีขั้นตอนและกระบวนการที่สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ได้ครบถ้วนทุกสมรรถนะ