การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ ในกลุ่มสหวิทยาเขต ระยอง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตระยอง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง
2) เปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตระยอง จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนามีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้บริหารและครูโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตระยอง 1 กำหนดตารางสำเร็จรูปยามาเน่ ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ สุ่มอย่างง่าย โดยวิธีจับฉลาก ได้จำนวนทั้งสิ้น 309 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.60-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่น .977 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test การทดสอบค่า F-test และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

           ผลการวิจัย พบว่า 1. การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ ในกลุ่มสหวิทยาเขตระยอง 1 พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา อยู่ในระดับมาก รองลงมาคือ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา ในระดับมากที่สุด และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การนิเทศการศึกษา อยู่ในระดับมาก ตามลำดับ 2. การเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง วุฒิการศึกษา ขนาดโรงเรียน และประสบการณ์ทำงาน ไม่แตกต่างกัน 3. แนวทาง
การพัฒนามีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน พบว่ามีทั้งหมด 7 ด้าน ดังนี้ การกำหนดวิสัยทัศน์ที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ การเรียนรู้เชิงรุกที่ตอบโจทย์วิสัยทัศน์ การวางเกณฑ์มาตรฐานบนฐานคุณภาพ การขับเคลื่อนด้วยชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การสร้างบรรยากาศเชิงบวกเพื่อหนุนเสริมการเรียนรู้ การใช้วงจรคุณภาพ (PDCA) กำกับการทำงาน และการผสมผสานเทคโนโลยีที่หลากหลาย